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科 汛 网 校 在 线 网 校 系 统 | 在 线 教 育 / 教 育 云 / 在 线 教 育 解 决 方 案 在 线 教 育 学 习 平 台 教 育 直 播 软 件 _ 微 信 在 线 教 学 直 播 平 台 _ 直 播 产 品 免 费 使 用 登 录 首 页 网 校 产 品 热 门 推 荐 网 校 企 微 S C R M （ 招 生 ） 网 校 营 理 系 统 独 立 部 署 网 校 多 版 本 实 现 教 培 企 业 O M O 教 学 独 立 部 署 A P P 网 校 帮 机 构 快 速 搭 建 独 立 品 牌 A P P 网 校 网 校 平 台 知 识 付 费 S a a S 云 网 校 S a a S 独 立 部 署 网 校 营 销 产 品 S C R M （ 招 生 营 销 ） 网 校 代 理 分 销 系 统 网 校 渠 道 开 单 系 统 其 他 产 品 在 线 考 试 （ 测 评 ） 万 能 建 站 智 能 建 站 网 校 平 台 知 识 付 费 S a a S 一 分 钟 拥 有 线 上 知 识 店 铺 云 网 校 S a a S 教 培 云 网 校 适 合 教 育 机 构 的 线 上 平 台 独 立 部 署 网 校 支 持 P C + 公 众 号 H 5 + 小 程 序 + A P P 多 终 端 的 线 上 教 学 营 销 产 品 网 校 企 微 S C R M （ 招 生 营 销 ） 网 校 管 理 系 统 网 校 代 理 分 销 系 统 发 展 省 市 级 代 理 服 务 商 网 校 渠 道 开 单 系 统 打 通 渠 道 销 售 网 络 其 他 产 品 在 线 考 试 （ 测 ） 无 纸 化 模 拟 训 练 和 考 试 测 评 系 统 万 能 建 站 经 典 1 0 0 % 开 源 建 站 系 统 软 件 智 能 建 站 做 网 站 就 用 科 汛 智 能 建 站 网 校 案 例 网 校 案 例 我 们 专 注 于 在 线 教 育 十 六 年 ， 持 续 领 跑 软 件 及 服 务 行 业 ， 已 成 7 0 多 万 企 业 的 选 择 。 马 上 了 解 知 识 付 费 案 例 聚 焦 技 术 创 新 提 升 用 户 体 验 ， 我 们 为 您 提 供 优 质 的 产 品 及 专 业 的 服 务 。 马 上 了 解 其 他 案 例 专 注 技 术 研 发 1 6 年 ， 为 不 同 行 业 提 供 相 应 的 技 术 服 务 。 马 上 了 解 网 校 定 价 网 校 独 立 部 署 网 校 其 他 产 品 网 校 运 营 宝 典 关 于 科 汛 科 汛 介 绍 媒 体 报 道 科 汛 荣 誉 科 汛 资 讯 加 入 科 汛 帮 助 中 心 最 新 资 讯 推 荐 宝 典 热 榜 宝 典 2 0 2 4 年 在 线 教 育 行 业 的 发 展 趋 势 报 告 引 言 ： 随 着 信 息 技 术 的 快 速 发 展 和 全 球 范 围 内 教 育 需 求 的 不 断 增 长 ， 在 线 教 育 正 逐 渐 成 为 一 种 全 新 的 教 育 模 式 。 本 报 告 旨 在 对 2 0 2 4 年 在 线 教 育 行 业 的 发 展 趋 势 进 行 研 究 和 分 析 ， 以 期 为 相 关 机 构 和 从 业 者 提 供 有 价 值 的 参 考 。 一 、 市 场 概 况 市 场 规 模 的 持 续 增 长 ： 预 计 到 2 0 2 4 年 ， 全 球 在 线 教 育 市 场 规 模 将 进 一 步 扩 大 ， 达 到 X X 亿 美 元 。 用 户 需 求 的 多 样 化 ： 随 着 在 线 教 育 平 台 的 不 断 涌 现 和 发 展 ， 用 户 对 于 个 性 化 、 灵 活 化 学 习 的 需 求 不 断 增 加 。 技 术 的 不 断 创 新 ： 人 工 智 能 、 虚 拟 现 实 、 区 块 链 等 新 兴 技 术 的 应 用 将 进 一 步 推 动 在 线 教 育 的 发 展 。 二 、 教 学 模 式 的 变 革 移 动 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 2 6 4 浏 览 2 0 2 3 / 1 2 / 2 3 1 2 : 1 4 : 1 8 阅 读 全 文 > 学 校 准 备 上 线 网 课 平 台 ， 请 问 网 校 系 统 源 码 开 发 前 ， 有 哪 些 注 意 事 项 ？ 据 早 先 艾 瑞 咨 询 发 布 的 《 2 0 1 9 年 中 国 在 线 教 育 行 业 数 据 发 布 报 告 》 显 示 ， 仅 在 2 0 1 9 年 ， 中 国 在 线 教 育 市 场 规 模 就 达 到 了 3 2 2 5 . 7 亿 元 ， 同 比 增 长 2 8 . 1 % ， 预 计 未 来 3 年 市 场 规 模 增 速 1 9 ~ 2 4 % 之 间 。 而 “ 双 减 ” 政 策 落 地 ， 也 重 新 推 动 了 用 户 、 企 业 、 学 校 对 在 线 教 育 的 认 知 与 意 识 。 另 一 方 面 ， 也 提 升 了 服 务 方 对 自 身 产 品 — — 网 校 系 统 源 码 的 重 新 审 视 ， 该 如 何 改 进 ， 才 能 适 应 如 此 多 变 的 市 场 ？ 就 小 编 看 来 ， 守 住 产 品 最 基 本 的 品 性 才 是 生 存 之 本 。 一 、 保 证 互 动 性 功 能 上 带 有 “ 互 动 性 ” 是 网 校 系 统 源 码 的 根 本 ， 除 支 持 视 频 、 图 文 、 语 音 直 播 外 ， 为 了 模 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 9 0 浏 览 2 0 2 3 / 1 2 / 2 3 1 2 : 0 8 : 0 1 阅 读 全 文 > 开 发 一 套 网 校 系 统 ， 需 要 多 少 成 本 ？ 大 数 据 时 代 ， 一 切 都 在 改 变 ， 教 育 自 然 也 不 能 落 后 。 早 在 2 0 1 5 年 ， “ 互 联 网 + ” 的 概 念 提 出 来 之 后 ， 在 线 教 育 就 逐 渐 发 展 起 来 ， 到 今 天 在 线 教 育 的 形 式 被 越 来 越 多 的 人 了 解 与 接 受 ， 也 试 图 借 助 互 联 网 实 现 在 线 教 育 ， 但 是 作 为 教 育 者 ， 要 实 现 在 线 教 育 并 不 是 一 件 容 易 的 事 。 网 校 系 统 如 今 作 为 在 线 教 育 行 业 当 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 ， 而 对 于 刚 入 行 业 不 久 的 机 构 来 说 ， 开 发 一 款 网 校 系 统 那 是 再 合 适 不 过 了 ， 搭 建 网 校 系 统 也 是 需 要 有 预 算 的 ， 根 据 需 求 功 能 然 后 确 定 出 预 算 ， 最 后 进 行 开 发 ， 那 么 网 校 系 统 平 台 搭 建 一 个 多 少 钱 呢 ？ 下 面 为 大 家 进 行 介 绍 分 析 一 下 。 开 发 一 款 网 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 1 0 浏 览 2 0 2 1 / 8 / 1 7 1 1 : 2 6 : 3 0 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 网 校 直 播 系 统 能 帮 助 教 育 企 业 解 决 哪 些 问 题 ？ 自 2 0 1 6 年 第 三 季 度 在 线 教 育 直 播 间 兴 起 至 今 ， 便 马 上 乘 坐 娱 乐 产 业 直 播 间 汽 车 行 使 的 火 车 ， 让 大 量 网 络 学 习 客 户 见 到 在 线 教 育 直 播 间 的 优 点 和 便 捷 ， 陆 续 开 始 了 网 课 学 习 的 时 期 。 相 对 性 比 线 下 教 育 学 习 培 训 ， 在 线 教 育 可 以 充 足 给 客 户 出 示 泛 娱 乐 化 的 学 习 时 间 ， 可 以 让 客 户 在 闲 暇 之 余 、 不 管 任 何 场 合 ， 打 开 计 算 机 或 手 机 上 就 可 以 网 上 学 习 ， 凭 着 这 类 高 可 玩 性 、 协 调 能 力 迅 速 攻 占 客 户 思 维 ， 开 拓 了 全 新 升 级 的 文 化 教 育 销 售 市 场 。 现 阶 段 ， 转 型 发 展 在 线 教 育 早 已 变 成 组 织 或 本 人 培 训 讲 师 发 展 趋 势 的 必 定 ， 今 天 小 编 就 和 大 家 简 单 谈 谈 网 校 直 播 系 统 能 帮 助 教 育 企 业 解 决 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 3 8 浏 览 2 0 2 1 / 8 / 1 1 1 1 : 3 3 : 1 2 阅 读 全 文 > 线 上 ＋ 线 下 ， 全 面 开 展 疫 情 防 控 知 识 培 训 　 为 加 强 新 常 态 下 医 院 新 冠 肺 炎 感 染 防 控 工 作 ， 切 实 做 好 新 冠 肺 炎 常 态 化 防 控 ， 兰 州 大 学 第 一 医 院 感 染 管 理 科 近 日 采 用 “ 线 上 + 线 下 ” 的 方 式 开 展 新 一 轮 全 员 疫 情 防 控 知 识 培 训 。 　 　 本 次 培 训 针 对 全 体 医 务 人 员 、 规 培 生 等 专 业 技 术 人 员 ， 自 8 月 4 日 起 采 用 线 上 授 课 的 方 式 ， 内 容 包 括 医 疗 救 治 、 重 症 护 理 、 院 感 防 护 、 心 理 疏 导 、 康 复 管 理 、 发 热 门 诊 、 核 酸 检 测 、 病 例 报 告 、 疫 苗 接 种 等 ， 并 要 求 《 新 冠 肺 炎 医 疗 救 治 系 列 培 训 课 程 》 的 1 7 个 讲 座 均 为 专 业 技 术 人 员 的 必 修 课 程 。 　 　 同 时 ， 兰 大 一 院 对 行 政 后 勤 管 理 人 员 等 人 员 采 用 线 下 方 式 进 行 新 冠 肺 炎 疫 情 防 控 知 识 培 训 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 3 3 浏 览 2 0 2 1 / 8 / 1 1 1 1 : 1 8 : 3 1 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 怎 样 搭 建 完 善 的 在 线 教 育 平 台 以 此 来 应 对 市 场 趋 势 的 变 化 ？ 对 于 传 统 的 教 育 培 训 机 构 来 说 ， 想 要 转 型 做 在 线 教 育 ， 首 先 要 考 虑 到 的 一 个 问 题 就 是 如 何 搭 建 在 线 教 育 平 台 ? 在 线 教 育 平 台 系 统 的 搭 建 是 整 个 教 育 工 作 的 核 心 ， 教 培 机 构 相 继 开 展 线 上 授 课 ， 开 始 搭 建 完 善 的 在 线 教 育 平 台 以 此 来 应 对 市 场 趋 势 的 变 化 。 目 前 比 较 受 欢 迎 的 是 通 过 第 三 方 S a a s 技 术 服 务 商 进 行 搭 建 ， 可 以 针 对 k 1 2 教 育 、 职 业 教 育 、 兴 趣 培 训 、 企 业 内 训 、 知 识 付 费 等 不 同 场 景 提 供 专 业 的 线 上 解 决 方 案 。 多 种 在 线 授 课 形 式 。 线 下 教 培 机 构 会 有 丰 富 的 班 课 形 式 ， 学 员 可 以 根 据 自 己 的 需 求 选 择 大 班 课 、 小 班 课 或 者 1 v 1 课 程 。 因 此 ， 一 款 好 的 在 线 教 育 平 台 也 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 8 4 浏 览 2 0 2 1 / 8 / 4 1 2 : 1 5 : 3 2 阅 读 全 文 > 监 管 之 下 ， 教 培 行 业 如 何 快 速 建 立 起 自 己 的 网 校 呢 ？ 随 着 互 联 网 的 快 速 发 展 ， 教 育 在 网 络 上 也 渐 渐 的 兴 起 来 了 ， 越 来 越 多 的 实 体 学 校 、 培 训 机 构 甚 至 一 些 老 师 ， 都 会 在 网 络 上 发 起 并 建 立 属 于 自 己 的 网 校 ， 无 论 是 个 人 还 是 机 构 号 ， 建 立 网 校 的 方 法 其 实 都 是 大 同 小 异 ， 那 么 我 们 该 如 何 快 速 建 立 起 自 己 的 网 校 呢 ？ 在 网 络 中 ， 网 校 目 前 大 多 是 在 一 些 平 台 中 生 存 ， 例 如 腾 讯 课 堂 、 网 易 学 堂 等 教 育 平 台 中 ， 这 些 平 台 能 带 给 我 们 一 些 很 好 的 浏 览 ， 有 了 它 们 的 辅 助 可 以 快 速 帮 助 我 们 建 立 起 完 整 结 构 ， 当 然 也 有 一 些 不 足 的 地 方 ， 对 于 我 们 想 要 长 期 发 展 ， 这 些 平 台 就 会 限 制 你 做 的 更 大 。 所 以 我 们 需 要 自 主 研 发 出 一 套 网 上 教 学 系 统 ， 如 同 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 1 4 浏 览 2 0 2 1 / 8 / 4 1 2 : 1 2 : 5 8 阅 读 全 文 > 百 万 大 学 生 付 费 刷 网 课 ， 教 育 部 门 出 手 监 管 大 环 境 的 影 响 实 在 很 无 奈 ， 学 生 们 享 受 不 了 在 大 学 的 幸 福 生 活 ， 没 办 法 进 一 步 的 和 老 师 同 学 们 一 起 交 流 ， 同 样 大 部 分 学 生 也 失 去 了 学 习 的 欲 望 ， 每 天 躺 在 家 里 变 成 了 “ 米 虫 ” 学 校 为 了 不 让 学 生 们 知 识 落 下 ， 每 一 个 科 目 都 有 老 师 上 直 播 课 ， 甚 至 还 在 网 上 设 置 了 考 试 ， 在 线 教 育 给 学 生 和 老 师 们 带 来 很 多 便 利 ， 起 码 可 以 顺 利 毕 业 。 当 前 ， 我 国 的 网 课 软 件 层 出 不 穷 ， 为 了 符 合 各 高 校 的 要 求 ， 真 的 是 有 不 少 选 择 ， 我 们 的 慕 课 数 量 和 应 用 规 模 都 是 世 界 第 一 的 ， 但 近 期 发 现 了 一 个 严 重 的 现 象 ， 出 现 了 很 多 帮 忙 刷 课 的 商 家 ， 而 且 让 大 学 生 感 到 诱 惑 的 是 ， 一 门 课 只 要 几 块 钱 ， 十 几 块 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 4 4 2 浏 览 2 0 2 1 / 8 / 4 1 2 : 1 0 : 2 3 阅 读 全 文 > ” 付 费 刷 课 “ 暴 露 在 线 教 育 平 台 巨 大 漏 洞 当 前 ， 我 国 的 慕 课 数 量 和 应 用 规 模 位 居 世 界 第 一 ， 新 冠 肺 炎 疫 情 期 间 ， 慕 课 更 是 成 为 高 校 教 学 的 重 要 组 成 部 分 。 但 需 要 注 意 的 是 ， 网 课 一 派 繁 荣 的 背 后 ， 十 几 元 甚 至 几 元 钱 即 可 购 买 “ 代 学 网 课 、 代 考 试 ” 一 条 龙 服 务 ， 已 在 部 分 高 校 成 为 公 开 的 秘 密 。 辽 宁 省 朝 阳 市 公 安 局 侦 破 全 国 首 例 “ 付 费 刷 课 ” 案 件 ， 据 此 案 打 掉 的 “ 9 7 学 习 网 ” “ 娜 娜 ” 等 刷 课 平 台 统 计 显 示 ， 购 买 刷 课 服 务 的 大 学 生 遍 布 全 国 。 文 | 李 铮 王 莹 张 逸 飞 1 花 四 五 元 秒 过 一 科 2 0 2 0 年 5 月 到 1 2 月 ， 辽 宁 省 朝 阳 市 公 安 局 按 上 级 公 安 机 关 部 署 ， 以 非 法 控 制 计 算 机 系 统 罪 ， 抓 获 了 “ 9 7 学 习 网 ” 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 2 7 5 浏 览 2 0 2 1 / 8 / 4 1 2 : 0 7 : 4 7 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 年 如 何 挑 选 优 质 的 线 上 上 课 软 件 ？ 线 上 上 课 的 软 件 有 哪 些 ？ 相 信 这 是 很 多 想 做 线 上 教 育 的 老 师 所 关 心 的 话 题 吧 ， 很 多 机 构 和 老 师 因 为 不 清 楚 这 些 线 上 上 课 的 软 件 ， 所 以 迟 迟 未 能 进 行 在 线 教 学 ， 其 实 在 挑 选 之 前 ， 你 必 须 清 楚 了 解 他 们 的 分 类 ， 这 才 有 利 于 你 后 面 的 挑 选 。 线 上 上 课 的 软 件 分 类 我 们 可 以 把 线 上 上 课 的 软 件 具 体 分 为 两 类 ， 一 类 是 免 费 的 ， 一 类 是 付 费 的 免 费 类 的 ， 免 费 类 的 目 前 有 钉 钉 ， 飞 书 ， 企 业 微 信 等 等 ， 其 中 钉 钉 较 为 出 名 ， 在 疫 情 期 间 很 多 学 校 进 行 的 线 上 上 课 都 是 用 钉 钉 来 上 的 ， 不 过 这 一 类 型 的 线 上 上 课 软 件 有 个 很 大 的 弊 端 ， 那 就 是 只 有 简 单 的 直 播 功 能 ， 并 没 有 比 较 专 业 的 教 学 工 具 ， 也 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 3 7 浏 览 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 1 : 1 7 : 5 2 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 年 在 线 教 育 A P P 有 哪 些 功 能 ？ 随 着 互 联 网 的 发 展 ， 在 线 上 课 已 经 不 是 什 么 大 的 问 题 ， 在 线 上 课 A P P 开 发 通 过 互 联 网 的 上 课 平 台 的 构 建 ， 为 学 生 们 提 供 在 线 的 上 课 的 服 务 体 验 。 随 着 互 联 网 的 推 动 发 展 ， 教 育 行 业 切 入 互 联 网 能 够 给 用 户 带 来 更 方 便 的 上 课 体 验 ， 给 教 育 上 的 发 展 带 来 更 多 的 可 能 。 而 且 未 来 的 教 育 事 业 ， 必 定 是 积 极 的 和 互 联 网 结 合 ， 实 现 更 大 的 互 联 网 教 育 。 那 在 线 上 课 A P P 开 发 有 哪 些 的 功 能 呢 1 、 在 线 直 播 上 课 直 播 上 课 已 经 不 是 什 么 新 鲜 的 事 了 ， 在 线 上 课 可 以 让 学 生 们 在 自 己 的 家 ， 或 者 在 自 己 的 宿 舍 上 ， 通 过 手 机 的 方 式 ， 进 行 上 课 的 体 验 。 改 变 了 传 统 的 教 育 上 课 的 方 式 ， 也 丰 富 了 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 9 8 浏 览 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 1 : 1 0 : 4 7 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 年 如 何 选 择 一 个 网 校 系 统 来 搭 建 一 个 在 线 教 育 平 台 ？ 在 线 教 育 越 来 越 受 人 重 视 ， 水 涨 船 高 ， 网 校 系 统 已 经 在 教 育 机 构 中 流 转 开 来 ， 作 为 一 家 中 小 型 的 培 训 机 构 ， 如 何 选 择 一 个 网 校 系 统 来 搭 建 一 个 在 线 教 育 平 台 ？ 中 小 型 的 培 训 机 构 ， 要 搭 建 一 个 平 台 ， 一 般 是 建 议 购 买 一 个 成 品 云 课 系 统 ， 这 样 成 本 可 以 控 制 。 那 么 ， 如 何 选 择 选 购 呢 ？ 选 择 云 课 系 统 ， 以 W A N C O M E 为 原 则 ， 即 ， W － 扎 实 的 算 法 、 A － 先 进 的 设 计 、 N － 优 雅 工 整 U I 、 C － 性 价 比 高 、 O － 操 作 功 能 完 备 、 M － 营 销 型 、 E － 可 扩 展 性 等 七 大 原 则 。 0 1 扎 实 的 性 原 则 （ W e l l k n i t ） 系 统 以 运 行 、 资 源 安 全 、 长 期 稳 定 运 行 等 可 靠 性 为 开 发 要 点 ， 并 作 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 9 5 浏 览 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 1 : 0 0 : 2 5 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 年 网 校 系 统 开 发 有 哪 些 注 意 事 项 ？ 现 在 ， 人 们 对 在 线 教 育 给 予 很 大 的 关 注 ， 不 管 是 自 我 提 高 ， 还 是 对 孩 子 的 教 育 ， 虽 然 传 统 的 线 下 教 育 有 一 定 的 局 限 性 ， 但 很 多 人 都 是 通 过 在 线 教 育 来 学 习 ， 而 这 时 就 有 许 多 机 构 进 行 在 线 教 育 培 训 授 课 ， 这 时 他 们 就 需 要 进 行 网 校 系 统 软 件 开 发 需 求 ， 那 么 网 校 系 统 开 发 有 哪 些 要 求 ？ 下 面 为 大 家 介 绍 一 下 。 要 求 一 ： 功 能 需 求 在 进 行 网 校 系 统 软 件 开 发 的 时 候 ， 你 必 须 保 证 企 业 开 发 出 来 的 系 统 管 理 能 够 有 效 满 足 不 同 用 户 的 使 用 功 能 需 求 ， 只 有 通 过 这 样 的 系 统 才 能 够 发 挥 它 应 有 的 作 用 与 价 值 ， 从 而 学 生 能 够 保 证 网 校 可 以 正 常 的 运 行 ， 所 以 这 一 点 必 须 要 满 足 社 会 要 求 。 要 求 二 ： 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 0 1 浏 览 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 0 : 4 8 : 1 6 阅 读 全 文 > S A A S 网 校 平 台 怎 么 样 ？ 目 前 市 面 上 哪 家 S A A S 服 务 商 比 较 靠 谱 如 果 要 自 己 做 一 个 网 校 平 台 ， 常 见 的 三 种 方 式 就 是 自 主 研 发 系 统 、 找 第 三 方 外 包 公 司 定 制 开 发 ， 或 者 使 用 s a a s 服 务 ， 自 主 研 发 和 定 制 开 发 的 成 本 会 相 对 较 高 ， 其 实 选 择 S a a S 服 务 是 个 不 错 的 选 择 ， 也 是 性 价 比 最 高 的 方 式 。 微 开 讲 S a a S 型 工 具 的 技 术 服 务 提 供 商 ， 专 注 于 为 教 育 机 构 及 内 容 从 业 者 提 供 一 站 式 在 线 直 播 解 决 方 案 ， 为 用 户 打 造 知 识 变 现 、 内 容 沉 淀 、 社 群 管 理 的 微 信 生 态 闭 环 。 可 以 快 速 搭 建 属 于 自 己 的 知 识 店 铺 ， 实 现 线 上 教 学 、 课 程 管 理 、 考 试 题 库 、 营 销 推 广 、 学 员 管 理 等 诸 多 功 能 。 简 单 易 用 的 界 面 ， 强 大 的 功 能 和 极 强 的 稳 定 性 ， 让 内 容 的 生 产 发 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 2 6 浏 览 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 0 : 4 5 : 1 1 阅 读 全 文 > 网 校 系 统 开 发 方 式 一 般 有 哪 些 ？ 如 今 网 校 系 统 源 码 开 发 搭 建 已 经 不 再 是 什 么 新 鲜 的 事 情 了 ， 甚 至 很 多 企 业 内 部 都 有 着 属 于 自 己 的 网 校 系 统 。 当 然 了 ， 对 于 一 些 比 较 大 型 的 专 业 课 的 培 训 机 构 来 说 ， 网 校 系 统 更 是 必 不 可 少 。 应 该 说 发 展 到 今 天 网 校 系 统 源 码 开 发 的 技 术 研 发 已 经 趋 于 一 种 比 较 成 熟 的 阶 段 ， 对 于 技 术 团 队 来 说 ， 想 要 制 作 一 个 稳 定 的 网 校 系 统 并 不 是 什 么 特 别 困 难 的 事 情 ， 所 以 在 当 下 网 校 系 统 开 发 还 是 比 较 不 错 的 事 情 ， 因 为 整 个 技 术 流 程 已 经 比 较 完 善 了 ， 开 发 出 来 的 系 统 基 本 上 不 会 出 现 什 么 大 的 B U G 了 。 网 校 系 统 源 码 开 发 主 要 有 三 种 方 式 ： 自 主 研 发 、 外 包 研 发 、 购 买 成 品 源 码 。 1 、 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 2 8 8 浏 览 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 0 : 3 4 : 3 2 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 下 半 年 ， 企 业 如 何 利 用 网 校 系 统 源 码 打 开 新 局 面 ？ 教 育 与 互 联 网 的 强 强 联 合 打 造 了 新 的 学 习 渠 道 ， 它 就 是 “ 在 线 教 育 ” 。 特 别 是 在 2 0 2 0 年 疫 情 期 间 得 到 了 最 为 广 泛 的 应 用 ， 从 那 之 后 在 线 教 育 就 变 得 火 爆 起 来 ， 利 用 网 校 系 统 源 码 开 发 在 线 教 育 系 统 的 机 构 数 量 也 在 不 断 增 多 ， 这 让 在 线 教 育 领 域 形 成 了 “ 百 家 争 鸣 ” 的 局 面 。 总 体 而 言 ， 如 今 的 教 育 培 训 机 构 已 经 形 成 了 两 极 分 化 的 局 面 ， 有 的 机 构 继 续 坚 守 传 统 教 育 理 念 发 展 线 下 教 育 ； 另 一 部 分 机 构 想 要 满 足 市 场 用 户 的 需 求 ， 顺 应 时 代 发 展 的 潮 流 ， 着 手 网 校 系 统 源 码 开 发 ， 想 以 此 作 为 打 开 在 线 教 育 市 场 的 开 门 砖 。 还 有 一 些 机 构 一 直 摇 摆 不 定 ， 在 坚 守 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 8 0 3 浏 览 2 0 2 1 / 6 / 2 9 1 2 : 4 5 : 4 9 阅 读 全 文 > 浅 析 2 0 2 1 年 教 育 a p p 开 发 愈 发 火 爆 的 因 素 ？ 如 今 移 动 设 备 的 普 及 率 非 常 之 高 ， 就 拿 智 能 手 机 来 说 ， 已 经 不 仅 是 人 手 一 部 ， 甚 至 是 一 人 多 部 。 在 智 能 手 机 不 断 普 及 的 今 天 ， 软 件 开 发 技 术 也 在 飞 速 提 升 ， 各 类 型 的 a p p 投 入 手 机 应 用 市 场 ， 如 果 说 起 哪 类 软 件 最 火 ， 大 部 分 人 会 想 到 一 些 即 时 通 讯 类 软 件 或 者 泛 娱 乐 化 软 件 ， 因 为 长 期 霸 占 下 载 排 行 榜 的 就 是 这 两 类 a p p 。 但 是 ， 在 2 0 2 0 年 时 有 一 类 a p p 如 “ 异 军 突 起 ” 般 霸 占 了 应 用 市 场 ， 它 就 是 教 育 a p p 。 教 育 a p p 大 家 肯 定 不 会 陌 生 ， 因 为 这 是 疫 情 期 间 唯 一 的 学 习 方 案 ， 正 因 如 此 ， 在 线 教 育 行 业 开 始 被 人 们 所 接 触 、 认 可 ， 又 因 在 庞 大 的 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 6 2 7 浏 览 2 0 2 1 / 6 / 2 8 1 2 : 0 6 : 4 3 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 微 信 小 程 序 愈 发 火 热 ， 开 发 小 程 序 商 城 源 码 有 哪 些 优 势 ？ 2 0 1 8 年 起 ， 小 程 序 相 关 的 话 题 变 得 十 分 火 爆 ， 甚 至 早 在 2 0 1 7 年 的 时 候 就 有 人 通 过 开 发 的 小 程 序 赚 了 个 “ 盆 满 钵 满 ” 。 如 今 ， 随 着 微 信 用 户 的 不 断 攀 升 ， 以 及 微 信 官 方 对 小 程 序 的 大 力 推 广 ， 用 户 已 经 逐 渐 适 应 并 习 惯 了 使 用 小 程 序 。 用 户 习 惯 养 成 是 一 个 极 其 重 要 的 事 情 ， 这 也 代 表 着 微 信 小 程 序 有 着 巨 大 的 流 量 红 利 。 在 2 0 2 1 年 的 今 天 ， 微 信 小 程 序 已 经 经 历 了 一 次 又 一 次 技 术 上 的 更 新 迭 代 ， 不 同 类 型 的 小 程 序 投 入 微 信 使 用 ， 现 今 已 经 迎 来 了 下 一 个 以 重 塑 流 量 中 心 为 主 的 爆 发 阶 段 ， 企 业 应 该 抓 住 此 刻 的 机 会 ， 向 微 信 小 程 序 进 军 ， 但 是 很 多 人 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 6 9 5 浏 览 2 0 2 1 / 6 / 1 6 2 0 : 1 5 : 2 9 阅 读 全 文 > 疫 情 之 下 ， 教 培 机 构 还 有 必 要 对 于 在 线 教 育 平 台 的 开 发 吗 ？ 在 互 联 网 与 现 代 生 活 密 切 联 合 的 今 天 ， 人 们 的 生 活 已 经 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 化 ， 随 之 变 化 的 还 有 许 许 多 多 的 行 业 ， 这 些 行 业 的 最 大 改 变 就 是 由 传 统 转 向 科 技 化 、 信 息 化 、 便 捷 化 。 例 如 当 今 比 较 火 爆 的 在 线 教 育 、 在 线 医 疗 、 在 线 购 物 等 ， 这 些 都 是 传 统 行 业 结 合 互 联 网 的 产 物 ， 给 人 们 带 来 的 便 利 也 是 不 可 否 认 的 ， 特 别 是 在 线 教 育 平 台 开 发 的 爆 火 更 是 让 广 大 学 生 们 体 验 到 了 另 一 种 学 习 方 式 。 顾 名 思 义 ， 在 线 教 育 是 以 互 联 网 为 介 质 进 行 教 学 ， 学 生 和 讲 师 即 使 相 隔 万 里 也 能 进 行 学 习 、 授 课 ， 不 再 局 限 于 时 间 和 地 区 ， 因 此 广 受 用 户 好 评 ， 后 期 在 疫 情 的 催 化 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 6 3 0 浏 览 2 0 2 1 / 6 / 1 0 2 0 : 4 0 : 2 6 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 年 ， 国 家 监 管 政 策 下 ， 在 线 教 育 A P P 还 有 出 路 吗 ？ “ 学 无 止 境 ” 这 个 成 语 大 家 应 该 都 听 说 过 ， 虽 然 简 短 ， 但 是 其 中 的 道 理 能 让 人 受 益 无 穷 ， 无 论 是 学 生 还 是 上 班 族 ， 学 习 都 是 一 个 永 无 止 境 的 话 题 ， 是 一 个 人 生 命 中 无 法 割 舍 的 一 道 流 程 。 如 今 ， 随 着 时 代 的 发 展 ， 教 育 已 经 不 单 单 局 限 于 线 下 学 校 教 学 ， 在 互 联 网 和 科 技 的 渗 透 下 ， 在 线 教 育 行 业 已 经 开 始 普 及 到 千 家 万 户 ， 许 许 多 多 的 人 开 始 了 解 并 使 用 在 线 教 育 进 行 学 习 。 特 别 是 教 育 a p p 开 发 的 手 机 在 线 学 习 软 件 更 是 给 用 户 们 带 来 了 巨 大 的 便 利 ， 足 不 出 户 便 可 利 用 碎 片 化 时 间 获 取 知 识 ， 这 一 点 满 足 了 时 间 不 自 由 的 工 作 人 员 ， 学 生 们 也 可 以 在 手 机 上 挑 网 校 运 营 宝 典 ( k e s i o n . n e t ) 6 7 7 浏 览 2 0 2 1 / 6 / 1 0 1 5 : 4 0 : 0 7 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 年 ， 高 考 冲 刺 时 ， 这 些 新 变 化 你 了 解 吗 ？ 高 考 冲 刺 时 ， 这 些 新 变 化 你 了 解 吗 ？ 教 育 资 讯 1 7 2 6 浏 览 2 0 2 1 / 5 / 1 2 1 4 : 5 1 : 0 1 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 教 培 机 构 十 年 变 化 ， 2 0 2 1 年 或 将 迎 来 最 严 厉 监 管 ， 教 培 机 构 的 出 路 在 哪 里 ？ 教 培 机 构 的 前 身 其 实 就 是 补 习 班 ， 起 初 的 教 培 机 构 的 初 心 很 纯 粹 ， 就 是 为 了 丰 富 课 外 学 习 而 设 立 ， 也 是 一 些 教 育 行 业 比 较 优 秀 的 人 或 团 队 ， 将 自 身 能 力 发 挥 到 最 大 化 的 机 构 ， 因 此 ， 教 培 机 构 的 起 源 已 经 不 仅 仅 只 有 十 年 的 发 展 时 间 ， 2 0 1 5 年 对 于 教 培 机 构 来 讲 是 最 辉 煌 的 一 年 ， O 2 O 教 育 模 式 的 提 出 ， 引 起 全 国 性 的 疯 狂 追 捧 ， 也 让 家 长 慢 慢 认 识 教 育 方 式 的 多 样 化 。 但 是 2 0 2 0 年 疫 情 对 于 教 培 机 构 是 重 创 的 一 年 ， 跑 路 、 倒 闭 频 频 发 生 ！ 原 本 以 为 2 0 2 1 年 教 培 会 迎 来 喘 息 时 间 ， 国 家 最 严 政 策 相 继 出 台 ， 无 疑 对 教 培 机 构 来 讲 又 是 一 个 大 的 重 创 ！ 今 天 我 们 就 来 聊 一 聊 教 育 资 讯 1 6 0 9 浏 览 2 0 2 1 / 5 / 6 1 5 : 2 6 : 3 0 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 教 培 机 构 营 销 转 型 ： 数 字 化 教 育 是 核 武 器 数 字 化 、 互 联 网 + 等 经 济 新 名 词 的 出 现 ， 也 慢 慢 成 为 人 们 朗 朗 上 口 的 词 组 ， 各 行 各 业 开 启 着 数 字 化 + 互 联 网 时 代 ， 同 时 ， 教 培 机 构 也 迎 来 了 新 的 营 销 转 型 时 代 ， 新 技 术 的 发 展 和 教 育 资 源 共 享 的 需 求 ， 让 教 培 机 构 正 在 面 临 巨 大 的 变 化 ， 数 字 化 教 育 在 教 培 机 构 营 销 转 型 里 扮 演 的 角 色 越 来 越 重 要 。 教 育 数 字 化 意 识 如 何 养 成 ？ 数 字 化 获 客 以 往 的 获 客 方 式 主 要 以 传 单 、 门 店 引 流 等 ， 随 着 互 联 网 的 的 发 展 ， 人 们 选 购 教 育 商 品 的 渠 道 非 常 广 ， 获 客 方 式 也 随 之 增 多 ， 但 是 获 客 成 本 也 随 着 增 加 ， 如 何 将 线 上 线 下 、 教 培 机 构 流 量 矩 阵 融 合 呢 ？ 我 们 需 要 将 公 域 流 量 转 化 成 私 域 流 量 ， 将 社 教 育 资 讯 1 7 7 0 浏 览 2 0 2 1 / 4 / 1 3 1 1 : 1 5 : 1 4 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 教 培 机 构 最 严 整 治 政 策 新 鲜 出 炉 ！ 教 培 机 构 该 何 去 何 从 ？ 2 0 2 1 年 3 月 3 1 日 ， 国 务 院 新 闻 办 公 室 举 行 新 闻 发 布 会 ， 教 育 部 基 础 教 育 司 司 长 吕 玉 表 示 ， 校 外 培 训 机 构 治 理 工 作 为 今 年 重 点 工 作 任 务 ， 对 校 外 培 训 机 构 要 从 严 审 批 ； 这 对 于 教 培 机 构 来 说 无 疑 是 最 面 临 最 严 峻 的 时 刻 ， 教 培 机 构 该 何 去 何 从 ？ K 1 2 机 构 的 生 存 空 间 在 哪 里 ？ 教 培 行 业 从 业 者 该 如 何 抉 择 ？ 教 培 机 构 的 乱 象 由 来 已 久 教 培 机 构 的 乱 象 由 来 已 久 ， 也 引 起 各 方 的 关 注 ， 近 期 《 人 民 日 报 》 发 布 四 问 校 外 培 训 文 章 ， 更 加 引 起 社 会 对 校 外 培 训 的 关 注 。 继 《 人 民 日 报 》 四 问 同 时 ， 由 新 华 社 主 办 的 半 月 谈 也 发 布 “ 五 评 校 外 培 训 ” ， 不 难 发 现 ， 教 培 机 构 的 乱 象 已 经 达 教 育 资 讯 1 8 3 2 浏 览 2 0 2 1 / 4 / 7 1 6 : 3 3 : 1 9 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 引 发 声 讨 不 断 的 校 外 培 训 ， 是 一 个 什 么 样 的 迷 存 在 ？ 近 期 ， 校 外 培 训 成 为 众 人 唾 弃 的 名 词 ， 前 有 全 国 两 会 稳 居 话 题 榜 单 ， 后 有 针 对 校 外 培 训 一 系 列 政 策 的 推 行 ， 更 有 让 多 家 教 培 机 构 退 出 教 育 行 业 的 舞 台 ， 为 什 么 校 外 培 训 会 成 为 全 民 声 讨 的 对 象 呢 ？ 它 又 是 一 个 什 么 样 的 迷 存 在 ？ 校 外 培 训 的 兴 起 校 外 培 训 的 兴 起 与 中 国 教 育 有 着 千 丝 万 缕 的 联 系 ， 下 面 这 些 近 几 年 数 据 统 计 ， 可 以 让 我 们 更 加 直 观 了 解 校 外 培 训 曾 经 的 辉 煌 。 中 国 校 外 培 训 行 业 所 得 收 入 从 2 0 1 2 年 的 2 2 8 1 亿 元 增 至 2 0 1 7 年 的 4 9 3 0 亿 元 ， 六 年 同 比 增 速 都 保 持 在 1 0 % 以 上 ， 年 均 复 合 增 长 率 为 9 . 4 9 % ； 2 0 1 6 年 ， 校 外 培 训 市 场 规 模 超 过 3 0 0 0 教 育 资 讯 1 5 7 5 浏 览 2 0 2 1 / 4 / 1 1 0 : 0 9 : 1 8 阅 读 全 文 > 本 月 热 点 | 3 月 有 哪 些 值 得 关 注 的 教 育 热 点 2 0 2 1 年 3 月 份 可 以 说 是 教 育 界 最 热 闹 的 一 个 月 ， 教 育 惩 戒 规 则 的 发 布 、 全 国 两 会 教 育 话 题 不 断 、 3 1 5 在 线 教 育 乱 象 成 为 焦 点 等 等 ， 3 月 教 育 热 点 新 鲜 出 炉 ！ 1 、 《 中 小 学 教 育 惩 戒 规 则 （ 试 行 ） 》 将 于 2 0 2 1 年 3 月 1 日 起 实 施 ， 规 则 指 出 ， 在 确 有 必 要 的 情 况 下 ， 学 校 、 教 师 可 以 在 学 生 存 在 不 服 从 、 扰 乱 秩 序 、 行 为 失 范 、 具 有 危 险 性 、 侵 犯 权 益 等 情 形 时 实 施 教 育 惩 戒 。 为 防 止 将 体 罚 和 变 相 体 罚 作 为 教 育 惩 戒 ， 规 则 细 化 了 禁 止 实 施 的 七 类 不 当 教 育 行 为 。 2 、 世 界 知 识 产 权 组 织 3 月 2 日 发 布 报 告 称 ， 2 0 2 0 年 中 国 的 国 际 专 利 申 请 量 同 比 增 长 1 6 . 1 % ， 以 6 8 教 育 资 讯 1 6 3 4 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 2 4 1 5 : 4 6 : 4 0 阅 读 全 文 > 一 家 机 构 如 何 快 速 的 在 网 上 授 课 ? 有 具 体 的 在 线 教 学 操 作 流 程 吗 ? 看 到 目 前 的 在 线 教 育 越 来 越 火 热 ， 相 信 有 很 多 老 师 都 忍 不 住 心 动 ， 想 自 己 也 去 网 上 授 课 ， 无 论 是 兼 职 还 是 创 业 ， 都 是 非 常 的 不 错 的 。 今 天 小 编 就 来 给 大 家 聊 一 下 怎 么 在 网 上 授 课 ? 有 具 体 的 操 作 么 ? 在 线 网 校 1 7 4 5 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 2 3 9 : 2 8 : 2 9 阅 读 全 文 > 在 线 网 校 系 统 平 台 的 费 用 是 多 少 ? 哪 家 网 校 系 统 提 供 商 比 较 好 ? 在 疫 情 的 笼 罩 之 下 ， 很 多 线 下 教 学 不 得 不 转 型 成 为 线 上 教 学 机 构 ， 但 是 想 要 做 线 上 教 学 ， 想 要 做 网 校 ， 那 么 你 就 必 须 有 一 个 靠 谱 的 网 校 系 统 ， 以 这 个 网 校 系 统 为 根 基 才 能 把 线 上 教 学 做 好 ， 那 么 网 校 系 统 的 费 用 是 多 少 ? 哪 家 网 校 系 统 比 较 好 ? 下 面 一 起 来 了 解 一 下 。 在 线 网 校 1 7 5 1 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 2 3 9 : 2 8 : 1 8 阅 读 全 文 > 在 线 教 学 系 统 四 个 要 素 是 什 么 ？ 校 长 你 知 道 么 ？ 现 如 今 教 育 市 场 主 流 已 由 线 下 课 堂 转 变 成 在 线 授 课 ， 是 当 下 求 知 者 最 青 睐 的 授 课 方 式 ， 碎 片 化 的 教 学 模 式 让 求 知 者 将 闲 散 时 间 完 美 利 用 ， 弥 补 自 身 不 足 。 在 趋 势 所 向 的 大 环 境 下 ， 一 对 一 网 络 课 堂 教 学 系 统 得 以 快 速 发 展 ， 那 么 ， 教 学 系 统 四 个 要 素 是 什 么 ， 具 体 指 什 么 呢 ? 在 线 网 校 2 3 7 2 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 2 2 9 : 2 8 : 1 5 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 2 0 2 1 年 “ 两 会 ” 上 教 育 关 键 词 有 了 什 么 变 化 回 顾 2 0 2 1 年 “ 两 会 ” ， 教 育 话 题 热 搜 不 断 ， 引 发 举 国 上 下 的 广 泛 关 注 ， 随 着 人 们 对 教 育 的 关 注 ， 教 育 话 题 也 成 为 历 届 “ 两 会 ” 提 案 的 重 头 戏 ， 那 么 ， 人 们 对 于 教 育 的 话 题 关 键 词 有 了 那 些 的 改 变 呢 ？ 2 0 2 0 年 “ 两 会 ” 关 于 教 育 提 案 1 .   将 寒 暑 假 改 为 春 夏 秋 冬 4 个 假 2 .   城 里 的 老 师 轮 流 去 支 教 3 .   幼 儿 园 小 学 应 增 加 男 老 师 4 .   公 费 师 范 生 不 当 老 师 记 入 诚 信 档 案 5 .   中 小 学 体 育 不 及 格 不 能 毕 业 6 .   教 师 性 犯 罪 可 实 行 一 票 否 决 制 7 .   少 儿 编 程 纳 入 学 业 水 平 考 试 ， 作 为 素 质 教 育 资 讯 1 7 4 4 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 1 8 1 6 : 0 8 : 2 5 阅 读 全 文 > 在 线 教 学 系 统 四 个 要 素 是 什 么 ？ 校 长 你 知 道 么 ？ 现 如 今 教 育 市 场 主 流 已 由 线 下 课 堂 转 变 成 在 线 授 课 ， 是 当 下 求 知 者 最 青 睐 的 授 课 方 式 ， 碎 片 化 的 教 学 模 式 让 求 知 者 将 闲 散 时 间 完 美 利 用 ， 弥 补 自 身 不 足 。 在 趋 势 所 向 的 大 环 境 下 ， 一 对 一 网 络 课 堂 教 学 系 统 得 以 快 速 发 展 ， 那 么 ， 教 学 系 统 四 个 要 素 是 什 么 ， 具 体 指 什 么 呢 ? 在 线 网 校 2 3 7 2 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 2 2 9 : 2 8 : 1 5 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 2 0 2 1 年 “ 两 会 ” 上 教 育 关 键 词 有 了 什 么 变 化 回 顾 2 0 2 1 年 “ 两 会 ” ， 教 育 话 题 热 搜 不 断 ， 引 发 举 国 上 下 的 广 泛 关 注 ， 随 着 人 们 对 教 育 的 关 注 ， 教 育 话 题 也 成 为 历 届 “ 两 会 ” 提 案 的 重 头 戏 ， 那 么 ， 人 们 对 于 教 育 的 话 题 关 键 词 有 了 那 些 的 改 变 呢 ？ 2 0 2 0 年 “ 两 会 ” 关 于 教 育 提 案 1 .   将 寒 暑 假 改 为 春 夏 秋 冬 4 个 假 2 .   城 里 的 老 师 轮 流 去 支 教 3 .   幼 儿 园 小 学 应 增 加 男 老 师 4 .   公 费 师 范 生 不 当 老 师 记 入 诚 信 档 案 5 .   中 小 学 体 育 不 及 格 不 能 毕 业 6 .   教 师 性 犯 罪 可 实 行 一 票 否 决 制 7 .   少 儿 编 程 纳 入 学 业 水 平 考 试 ， 作 为 素 质 教 育 资 讯 1 7 4 4 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 1 8 1 6 : 0 8 : 2 5 阅 读 全 文 > 在 线 网 校 系 统 平 台 的 费 用 是 多 少 ? 哪 家 网 校 系 统 提 供 商 比 较 好 ? 在 疫 情 的 笼 罩 之 下 ， 很 多 线 下 教 学 不 得 不 转 型 成 为 线 上 教 学 机 构 ， 但 是 想 要 做 线 上 教 学 ， 想 要 做 网 校 ， 那 么 你 就 必 须 有 一 个 靠 谱 的 网 校 系 统 ， 以 这 个 网 校 系 统 为 根 基 才 能 把 线 上 教 学 做 好 ， 那 么 网 校 系 统 的 费 用 是 多 少 ? 哪 家 网 校 系 统 比 较 好 ? 下 面 一 起 来 了 解 一 下 。 在 线 网 校 1 7 5 1 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 2 3 9 : 2 8 : 1 8 阅 读 全 文 > 一 家 机 构 如 何 快 速 的 在 网 上 授 课 ? 有 具 体 的 在 线 教 学 操 作 流 程 吗 ? 看 到 目 前 的 在 线 教 育 越 来 越 火 热 ， 相 信 有 很 多 老 师 都 忍 不 住 心 动 ， 想 自 己 也 去 网 上 授 课 ， 无 论 是 兼 职 还 是 创 业 ， 都 是 非 常 的 不 错 的 。 今 天 小 编 就 来 给 大 家 聊 一 下 怎 么 在 网 上 授 课 ? 有 具 体 的 操 作 么 ? 在 线 网 校 1 7 4 5 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 2 3 9 : 2 8 : 2 9 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 教 培 机 构 最 严 整 治 政 策 新 鲜 出 炉 ！ 教 培 机 构 该 何 去 何 从 ？ 2 0 2 1 年 3 月 3 1 日 ， 国 务 院 新 闻 办 公 室 举 行 新 闻 发 布 会 ， 教 育 部 基 础 教 育 司 司 长 吕 玉 表 示 ， 校 外 培 训 机 构 治 理 工 作 为 今 年 重 点 工 作 任 务 ， 对 校 外 培 训 机 构 要 从 严 审 批 ； 这 对 于 教 培 机 构 来 说 无 疑 是 最 面 临 最 严 峻 的 时 刻 ， 教 培 机 构 该 何 去 何 从 ？ K 1 2 机 构 的 生 存 空 间 在 哪 里 ？ 教 培 行 业 从 业 者 该 如 何 抉 择 ？ 教 培 机 构 的 乱 象 由 来 已 久 教 培 机 构 的 乱 象 由 来 已 久 ， 也 引 起 各 方 的 关 注 ， 近 期 《 人 民 日 报 》 发 布 四 问 校 外 培 训 文 章 ， 更 加 引 起 社 会 对 校 外 培 训 的 关 注 。 继 《 人 民 日 报 》 四 问 同 时 ， 由 新 华 社 主 办 的 半 月 谈 也 发 布 “ 五 评 校 外 培 训 ” ， 不 难 发 现 ， 教 培 机 构 的 乱 象 已 经 达 教 育 资 讯 1 8 3 2 浏 览 2 0 2 1 / 4 / 7 1 6 : 3 3 : 1 9 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 教 培 机 构 营 销 转 型 ： 数 字 化 教 育 是 核 武 器 数 字 化 、 互 联 网 + 等 经 济 新 名 词 的 出 现 ， 也 慢 慢 成 为 人 们 朗 朗 上 口 的 词 组 ， 各 行 各 业 开 启 着 数 字 化 + 互 联 网 时 代 ， 同 时 ， 教 培 机 构 也 迎 来 了 新 的 营 销 转 型 时 代 ， 新 技 术 的 发 展 和 教 育 资 源 共 享 的 需 求 ， 让 教 培 机 构 正 在 面 临 巨 大 的 变 化 ， 数 字 化 教 育 在 教 培 机 构 营 销 转 型 里 扮 演 的 角 色 越 来 越 重 要 。 教 育 数 字 化 意 识 如 何 养 成 ？ 数 字 化 获 客 以 往 的 获 客 方 式 主 要 以 传 单 、 门 店 引 流 等 ， 随 着 互 联 网 的 的 发 展 ， 人 们 选 购 教 育 商 品 的 渠 道 非 常 广 ， 获 客 方 式 也 随 之 增 多 ， 但 是 获 客 成 本 也 随 着 增 加 ， 如 何 将 线 上 线 下 、 教 培 机 构 流 量 矩 阵 融 合 呢 ？ 我 们 需 要 将 公 域 流 量 转 化 成 私 域 流 量 ， 将 社 教 育 资 讯 1 7 7 0 浏 览 2 0 2 1 / 4 / 1 3 1 1 : 1 5 : 1 4 阅 读 全 文 > 本 周 新 声 | 教 培 机 构 十 年 变 化 ， 2 0 2 1 年 或 将 迎 来 最 严 厉 监 管 ， 教 培 机 构 的 出 路 在 哪 里 ？ 教 培 机 构 的 前 身 其 实 就 是 补 习 班 ， 起 初 的 教 培 机 构 的 初 心 很 纯 粹 ， 就 是 为 了 丰 富 课 外 学 习 而 设 立 ， 也 是 一 些 教 育 行 业 比 较 优 秀 的 人 或 团 队 ， 将 自 身 能 力 发 挥 到 最 大 化 的 机 构 ， 因 此 ， 教 培 机 构 的 起 源 已 经 不 仅 仅 只 有 十 年 的 发 展 时 间 ， 2 0 1 5 年 对 于 教 培 机 构 来 讲 是 最 辉 煌 的 一 年 ， O 2 O 教 育 模 式 的 提 出 ， 引 起 全 国 性 的 疯 狂 追 捧 ， 也 让 家 长 慢 慢 认 识 教 育 方 式 的 多 样 化 。 但 是 2 0 2 0 年 疫 情 对 于 教 培 机 构 是 重 创 的 一 年 ， 跑 路 、 倒 闭 频 频 发 生 ！ 原 本 以 为 2 0 2 1 年 教 培 会 迎 来 喘 息 时 间 ， 国 家 最 严 政 策 相 继 出 台 ， 无 疑 对 教 培 机 构 来 讲 又 是 一 个 大 的 重 创 ！ 今 天 我 们 就 来 聊 一 聊 教 育 资 讯 1 6 0 9 浏 览 2 0 2 1 / 5 / 6 1 5 : 2 6 : 3 0 阅 读 全 文 > 哪 一 个 是 最 好 的 网 上 授 课 系 统 ？ 如 何 选 择 合 适 的 网 校 系 统 ？ 哪 种 网 上 授 课 系 统 更 好 ？ 网 络 学 校 系 统 是 如 何 分 类 的 ？ 一 个 好 的 网 课 系 统 绝 对 可 以 为 机 构 加 分 ， 提 升 自 己 网 校 的 竞 争 力 。 然 而 ， 大 多 数 人 对 在 线 课 堂 系 统 知 之 甚 少 。 这 里 有 必 要 详 细 谈 一 谈 。 只 有 当 你 了 解 了 在 线 课 程 系 统 ， 你 才 能 做 出 选 择 。 今 天 ， 我 来 给 大 家 解 释 一 下 ， 哪 一 个 是 最 好 的 网 上 授 课 系 统 ？ 如 何 选 择 合 适 的 网 校 系 统 ？ 在 线 网 校 1 6 4 2 浏 览 2 0 2 1 / 3 / 1 8 1 2 : 3 4 : 4 7 阅 读 全 文 > 2 0 2 1 年 ， 高 考 冲 刺 时 ， 这 些 新 变 化 你 了 解 吗 ？ 高 考 冲 刺 时 ， 这 些 新 变 化 你 了 解 吗 ？ 教 育 资 讯 1 7 2 6 浏 览 2 0 2 1 / 5 / 1 2 1 4 : 5 1 : 0 1 阅 读 全 文 > 点 击 浏 览 更 多 随 机 阅 读 2 0 2 1 0 3 1 7 哪 个 线 上 教 学 平 台 更 适 合 网 上 授 课 ？ 2 0 2 1 0 3 1 7 在 线 教 育 平 台 系 统 是 怎 么 搭 建 的 ？ 2 0 2 1 0 3 2 4 本 月 热 点 | 3 月 有 哪 些 值 得 关 注 的 教 育 热 点 2 0 2 1 0 3 1 8 网 上 课 程 系 统 哪 家 好 ？ 小 机 构 应 该 挑 选 哪 种 课 程 系 统 ？ 2 0 2 1 0 3 2 4 新 手 老 师 一 枚 ， 求 推 荐 个 易 上 手 的 网 上 教 学 平 台 2 0 2 1 0 4 0 1 本 周 新 声 | 引 发 声 讨 不 断 的 校 外 培 训 ， 是 一 个 什 么 样 的 迷 存 在 ？ 热 门 关 键 词 抖 音 知 识 类 账 号 怎 么 做 在 线 教 育 平 台 在 线 教 育 平 台 特 种 作 业 考 试 培 训 课 程 职 业 培 训 云 平 台 官 网 成 人 培 训 网 络 教 育 职 业 教 育 平 台 课 程 在 线 网 校 系 统 特 种 设 备 安 全 管 理 人 员 证 复 审 流 程 特 种 作 业 操 作 证 查 询 网 法 律 明 白 人 在 线 培 训 在 线 教 育 a p p 关 键 词 中 小 学 幼 儿 园 继 续 教 育 网 登 录 入 口 职 业 教 育 培 训 网 站 有 哪 些 随 机 阅 读 2 0 2 1 0 3 1 7 哪 个 线 上 教 学 平 台 更 适 合 网 上 授 课 ？ 2 0 2 1 0 3 1 7 在 线 教 育 平 台 系 统 是 怎 么 搭 建 的 ？ 2 0 2 1 0 3 2 4 本 月 热 点 | 3 月 有 哪 些 值 得 关 注 的 教 育 热 点 2 0 2 1 0 3 1 8 网 上 课 程 系 统 哪 家 好 ？ 小 机 构 应 该 挑 选 哪 种 课 程 系 统 ？ 2 0 2 1 0 3 2 4 新 手 老 师 一 枚 ， 求 推 荐 个 易 上 手 的 网 上 教 学 平 台 2 0 2 1 0 4 0 1 本 周 新 声 | 引 发 声 讨 不 断 的 校 外 培 训 ， 是 一 个 什 么 样 的 迷 存 在 ？ 产 品 动 态 1 2 0 2 4 0 8 0 6 【 科 汛 网 校 】 【 升 级 通 知 】 科 汛 网 校 V 1 1 . 2 4 0 8 0 6 补 丁 更 新 使 用 说 明 2 2 0 2 4 0 8 0 6 【 科 汛 网 校 】 【 安 全 更 新 】 科 汛 网 校 V 1 1 . 2 4 0 9 2 0 安 全 补 丁 更 新 使 用 说 明 3 2 0 2 4 0 6 1 3 【 科 汛 网 校 】 【 升 级 通 知 】 科 汛 网 校 V 1 1 . 2 4 0 6 1 2 补 丁 更 新 使 用 说 明 4 2 0 2 4 0 5 3 0 【 科 汛 网 校 】 科 汛 网 校 的 电 子 签 章 功 能 ： 让 在 线 签 约 变 得 轻 松 便 捷 5 2 0 2 4 0 5 1 3 【 科 汛 网 校 】 科 汛 网 校 合 伙 人 功 能 ： 推 动 在 线 教 育 持 续 发 展 科 汛 官 方 资 讯 小 高 点 击 咨 询 友 情 链 接 ： 阿 里 云 站 长 下 载 A 5 源 码 华 夏 名 网 知 识 付 费 系 统 科 汛 网 校 系 统 科 汛 云 开 店 保 利 威 视 云 S a a S 点 评 网 P C 端 独 立 官 网 微 信 H 5 微 信 小 程 序 A P P 课 堂 关 于 我 们 荣 誉 证 书 加 入 我 们 技 术 论 坛 商 务 合 作 公 益 计 划 V I P 中 心 产 品 服 务 S C R M 招 生 S a a S 云 网 校 E D U 独 立 部 署 考 试 系 统 代 理 / 渠 道 系 统 商 家 服 务 运 营 学 院 模 板 超 市 课 程 超 市 授 权 查 询 下 载 体 验 资 质 办 理 服 务 科 汛 专 注 于 为 教 育 培 训 提 供 新 教 育 解 决 方 案 ， 让 教 育 企 业 机 构 能 快 速 拓 客 ， 高 效 营 销 。 地 址 ： 厦 门 市 思 明 区 观 音 山 国 际 商 务 中 心 1 6 号 楼 8 层 4 0 0 0 0 8 0 2 6 3 / 0 5 9 6 2 2 1 8 0 5 1 p a r t n e r @ k e s i o n . c o m 关 注 我 们 C o p y r i g h t © 2 0 0 6 2 0 2 1 厦 门 科 汛 软 件 有 限 公 司 A l l R i g h t s R e s e r v e d . 闽 I C P 备 0 6 0 0 9 8 7 1 号 闽 公 网 安 备 3 5 0 2 0 3 0 2 0 0 1 5 4 0 号 I S O 2 0 0 0 0 I S O 2 7 0 0 1 O H S A S 1 8 0 0 1 国 家 高 新 技 术 认 定 企 业 统 一 社 会 信 用 代 码 ： 9 1 3 5 0 2 0 6 M A 2 X N 2 X Q 4 A 国 家 高 新 技 术 企 业 编 号 ： G R 2 0 1 7 3 5 1 0 0 4 6 5 软 件 企 业 证 书 号 ： 厦 R Q 2 0 1 7 0 0 3 4 软 件 产 品 证 书 号 ： 厦 R C 2 0 1 7 0 0 0 5 中 国 认 证 联 盟 行 业 示 范 企 业 编 号 ： 9 2 8 1 8 0 1 0 9 0 3 1 6 8 7 6 8 7 5 9 3 闽 I C P 备 0 6 0 0 9 8 7 1 号 1 闽 公 网 安 备 3 5 0 2 0 3 0 2 0 0 1 5 4 0 号 国 际 权 威 认 证 ： 信 息 技 术 服 务 管 理 体 系 标 准 （ I S O 2 0 0 0 0 ） 信 息 安 全 管 理 体 系 国 际 认 证 （ I S O / I E C 2 7 0 0 1 ） 在 线 咨 询 电 话 咨 询 4 0 0 0 0 8 0 2 6 3 微 信 扫 码 关 注 帮 助 中 心

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